阶段性
人的发展变化既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。人在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务
教育要求；要求教育要有针对性，不能搞一刀切
不平衡性
人的发展不平衡性主要表现为发展速度不平衡。
具体表现在一方面，个体身心发展的同一方面在不同的年龄阶段的发展速度不平衡，
另一方面，个体身心发展的不同方面的发展速度，起始时间达到的成熟水平是不同的
教育要求：要求教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。关键期是身体或心理的某一方面机能和能力最适于形成的时期。
互补性
互补性反映个体身心发展，各个组成部分的相互关系
教育要求，要求教育应结合学生实际，扬长避短，长善救失，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。（对同一个体进行教育）
个别差异性
教育要求，要求教育要因材施教。在教育中，教育者要深入了解学生，针对学生不同的发展水平，兴趣爱好和特长因材施教，引导学生扬长避短，发展个性，促进学生的自由发展（对不同个体进行教育时)
整体性
教育要求，要求教育要把学生看做复杂的整体，促进学生在德智体美劳等方面全面和谐的发展，把学生培养成完整和完善的人
二，影响人发展的主要因素
遗传素质——生理前提
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第72章 要改的[1/2页]