五育之间的关系：
全面发展教育的各个组成部分之间既是相互独立，又是相互促进。
德育是各育实施的方向统帅和动力源泉，是全面发展教育的灵魂。
智育是各育实施的认识基础，是智力支持。
体育是各育实施的物质前提，是人类一切活动的基础。
美育协调各育发展
劳动技术教育是各育的实践基础
教育制度
一，教育制度的概念
广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。
狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制。是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定了各级各类学校的性质，任务，入学条件，修业年限以及它们之间的相互协调关系。
学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。
二，非制度化教育的理念是“教育不应再限于学校的围墙之内”
三，教育制度的影响因素（学制建立的依据）
生产力发展水平和科学技术发展状况
社会政治经济制度
青少年儿童身心发展规律
本国学制的历史发展和国外学制的影响
四，双轨学制：英国，法国，联邦德国的学校教育制度是西欧双轨制的典型代表
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第71章 勿看[1/2页]