二，广泛的教育：泛指一切有目的地增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动。包括家庭教育，学校教育和社会教育。
狭义的教育：是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织、有系统地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。主要是指学校教育。
三、教育活动的基本要素(教育者，受教育者，教育影响)
学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起主导作用
受教育者是教育的对象，是学习的主体
教育影响是联结教育者与受教育者的中介和桥梁
四、教育的基本形态：家庭教育、社会教育和学校教育。学校教育占主导地位。
五、家庭教育具有先导性，感染性，权威性，针对性，终身性等特点。
社会教育具有开放性，多样性，群众性，补偿性，融合性等特点。
学校教育具有职能的专门性，组织的严密性，作用的全面性，内容的系统性，手段的有效性，形式的稳定性等特点。
六，教育的本质属性（质的规定性）
教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性，即教育的质的规定性。它要解决的特殊矛盾是受教育者和社会之间的矛盾。
教育的本质属性表现在以下三个方面：
1，教育是人类所特有的一种有意识的社会活动
（教育是人类所特有的活动，动物界是没有教育的。社会性和意识性是人的教育活动与动物的“教育活动”的本质区别。）
第67章 尚余几分薄面[1/2页]