/> 周晓小笑说：“现在，有专门对应古诗、历史人物的flash片子呢！我自己就备了一百多个，以后上课用。”说着，她从电脑中翻找出一个文件夹，打开，随意挑选一个点击开来。
尚青竹就看见符合古诗意境的动画图片演绎起来，绘形绘色！
李小燕看了开心：“我明天给学生讲古诗呢，你有没有《山行》吗？有的话，把笔记本借给我，我带去给学生看看。”
周晓小搂了她：“你会用笔记本电脑啊？我明天跟你一起去上班。放心吧，一到六年级的古诗，我能找的都找了，建了一个小宝库！”
这真是宝库，如此上课能很有效地集中学的生注意力呢！
尚青竹听得心里痒痒的，当下决定，从这个月起就开始省钱，自己也买一台笔记本电脑带回来，然后多请教周晓小，也做一个高中的教材库出来。
那样，可以提高课堂效率，缩短学生的理解与接受时间，就算吴业平压缩基础文化课的时间，他还是能将学生接受的高中学习内容，尽可能地多教授一些！
——
尚青竹听得入了迷，忘了时间。
到晚间，周晓小她爸回到家来。他与周晓小还凑头在电脑前，议论着多媒体技术的运用，谈讲着教育变化。
又在厨房里忙碌的李小燕伸出头来，轻轻“嘘”着声，不让丈夫惊动两个年轻人。
周晓小她爸微微皱了皱眉头：“你真的坚持晓小进乡小当老师？我可是联系过，县第一小学很想要晓小这样的人才呢！她留在县城，对象也好找。”
“呵呵，你的伢出色呢，怕没有男伢喜欢？”
李小燕笑着，摘菜，喃喃讲述自己的心声：
“我这身体，只怕再坚持几年就做不动了。虽然乡村教育发展了这么些年，可师资方面还是缺乏，特别是像晓小这样经过师范大学系统教育，掌握那些多媒体技术，更是难找！你就放伢来吧，校长一直盼着呢，晓小自己也愿意的！”
“你呀！她那是怕你累，怕你失望，想陪你，圆你心愿，也不知道……”
厨房里的谈论声很轻，尚青竹没有听到。
他的心思几乎完全沉浸在周晓小的分享中！
一开始，他还能结合自己的教学实践，与周晓小相互探讨全面推动素质教育后，发现传统课堂教学模式的局限性、学生的被动性，交流如何改变教学模式，让老师从灌输转向指导、促动……
可后来，周晓小结合网络与多媒体技术谈到要为学生打开更多的窗户，让学生借此看到更宽、更广、更丰富的世界。
去纵贯古今、横连中外的知识宝库中去选择、汲取适合自己的知识，并借助老师的引导去发现、去思考、去运用，尚青竹就有些跟不上思维了！
带动学生合作学习、建立互动平等的师生关系。他在新课改的培训中学过，也在课堂中运用过。但结合电脑信息技术更有效、更科学、更减少时间、场地、资源限制地开展合作学习，他就没有多少想法了。
“师哥，虽然你不喜欢应试教育，也一直想改变，可你实际的教学习惯与思维还是或多或少受到应该教育的影响！”
分析起来，周晓小毫不客气，根本不在意自己比尚青竹小了好几岁，像个小老师一样：
“要真正以学生为中心开展教学，除了培养他们自主学习的能力，还要提高他们的思维创造性与尊重他们的个体差异性！所以你制作课件肯定不能只一个方向，就想着把自己对课文的理解、掌握的知识展现出来，赶着学生像鸭子一样一门心思往池塘跳一样，只跟着你的方向走！那样，就算你用了多媒体技术，坐在他们当中讨论，和以前相比，并没有质的变化！”
“晓小，你师哥教了好几年，你不能这样讲！”李小燕注意到尚青竹抿着唇，半晌无言，不由嗔怪女儿。
周晓小不服气：“他有实践经验，我有大学里的系统学习！那么多前辈老师与专业人员总结的经验，就是比师哥强嘛！我刚才和他讲新课型、新教学手段，还有教学语言、教学风格，他讲出来的都是散的，片面还不专业！”
“晓小！”李小燕有点生气了。
尚青竹涨红了脸：“晓小没有说错，很多教学知识我不懂，缺得太多！”
他看着周晓小放在桌面的大学毕业照，压在心底的大学梦，忽然又醒了！
第98章 愈听愈闻愈向往[2/2页]