几天里，尚青竹用沉默与无言，表达他卑微的意见。
几天后，他又用沉默与无言，接受了第三高中调拨他去职业高中部任教的决定。
与继续快乐地为学生上物理课的樊勤、带了消极情绪对学生放任英语学习的王惠芸、索性以请长病假对抗调动的梅凌都不同，他在确定会被调拨到职高执教后，更加努力地对待两个高一班级的语文教学，也更加认真地去学习、去实践一次次周末新课改培训中所获的理念与方法。
谭健，对此欣慰，他更加欣赏这个一直看好的青年教师，时不时，会挑出校长办公室的教育刊物或划出教育新闻、教学感想里的信息给尚青竹、樊勤等年轻教师看，期望能帮助他们更快地适应职高教学的转化。
吴业平忙着职高的物资配置、教室安排等事宜，对尚青竹在普高加倍努力与用心相当怀疑，有意无意与谭健开着玩笑：“看样子小尚很舍不得普高的教学啊，他是不是想用这样的态度和学年的成绩证明自己不比老教师差，好留在普高部啊？要不，您就和县教育局说一声，申请在交上去的名单里换一个人到职高？”
可不管他与谭健心底里究竟如何想，靳江县第三高中分设职业高中的进程与名单，按照预定计划甚至加速推动着。
到了五月期中考试过后，县里就面向全体初三学生发放了可以报读职业高中的通知，同时，县里三所高中也面向高一学生发放了是否有意愿转入职业高中的意见征询。
一“煤”激起千层浪！热浪！这一举动在靳江县引起了一场震动，街头巷尾、下辖乡村的人们，纷纷热议着这个变化。
有人对此无所谓，有人为这件事叫好，有人担心与怀疑……可大多的人能理解，这所职业高中开得不错的话，靳江的一些伢子们，能多一条谋工作谋生活的出路，可凭技术端上个不错的饭碗，也有几个精明的在议论说，这也许对于县里将来的经济发展有好处。
而有孩子在上学的家庭，不论经济情况如何，都开始再一次谋想自家孩子的未来。
对于那些日常成绩相对在中上游的学生与家长，大多保持同一个态度，不想考虑也不愿意去触碰职业高中这个名词，潜意识里感觉如果做出不一样的选择，是耽误了伢子的前程。但是，也传来了几个贫困家庭学生为此与家长发生意见冲突、坚决要求上普高的消息。可也有让人们意外的现象，有三五个学习成绩不错的学生，明确向班主任表达了就读或调往职业高中的意向。
而平时成绩处在中下游的学生与家长，态度有了明显的分歧，一部分家长与学生受了刺激，似乎自己将面临“被贬低”的命运，似乎一霎间增强了斗志，几乎要以头悬梁、锥刺股的态度对待功课与学业，以避免就读职业高中的可能。一部分家长与学生却因此而松了口气，似乎无望的落寞中看到一道可见的岸边，相当坦然与认命地表达了会直接报读职业高中的意思。
有意思的是，一些因为成绩不佳、天天被老师与家长摘拎着耳听训加批评的学生，因此而有了底气，在课堂中也有了抬头挺胸做人的昂扬，让还想赶着他们往上去一去的班主任颇感到无奈！
可也有一小部分学生与家长还在观望，纠结愁苦、不知所措、左右为难！想争取普高的进一步学习，又怕考不上大学，想报读职业高中，又担心是不是还有那前程如花的可能，于是乎，四处打探着消息，更希望了解到第三高中分设职高的具体消息，包括会开设哪些专业课程、是不是还有参加高考的机会、师资的配备如何、毕业后
第89章 在看在瞧在观望[1/2页]