不说他那在中师期间拿的大专学历是自学的，就是他上的那个中师也不过是县里新办的，让他这没考上高中的捡了便宜，还到处称什么才子？”
“是啊，谁知道谭校长为什么要招县中师的两个毛头小子来？那尚青竹看着憨乎乎的，刚来不到一个月，张嘴就和你提要做什么备课计划、研究什么新教法、还要分析什么学生的情况？以前哪需要搞这些事情？不是多此一举么？有这个空，不如向你这样的老教师多请教请教。他嫩得那样，还真当自己拿着两张文凭就是根葱咧！”教初中数学的“花腔程”喉咙和郑卓余不一样，说起话来又尖又亮，像吊嗓子。他上课的时候，隔着两间教室的学生都能听清他忽然拔尖的声音，刺着耳朵。
此时初一年级办公室的门、窗都大开着，这些怀疑的言语一句不漏地刺进尚青竹的耳朵里不算，也清清楚楚地传到隔壁的初二、初三年级的教师办公室里。
尚青竹听得呆愣在门口，只觉得面庞浮上的那阵红更热，连耳朵都发起烫来，想离开，偏看见初二年级两个中年女教师躲在门口那里听动静，一时进也不是，走也不是。
郑卓余怀疑过尚青竹，又质疑吴向的来历：“吴向那小子看着倒是精明，可教课底子明显不行！到学校第一天忙着打开水、递香烟、泡茶，倒是殷勤，可是上课就支支吾吾讲不清楚，小半节课是让学生趴桌子抄题写作业，校长怎么会让他来咱们学校实习？”
“花腔程”有着同样的疑问：“那吴向，今年读中师三年级，不像尚青竹是毕业了来上岗的，是进我们罗桃中学来实习的？他和尚青竹原是隔壁青沙乡乡中考入中师的，照理说还应该回到青沙乡乡中去教书，也不知谭校长是怎么想的，非要‘抢这两个毛头小子来，不是添乱吗？看这一届初一能有个什么好？”
眼看初二办公室里已有老师伸头张望，尚青竹感觉有点光脚站火炭的焦躁。他没想到，表面上算是客气的两位前辈老师会这样排斥他和吴向。
握了又握手里的生栗仁，尚青竹想进去给郑卓余和“花腔程”解释他考中师与被“抢”到这里来的原因，却又担心说出三年前初中毕业时，李小燕心疼他“做大梁的材料被做了小板凳”的言语，惹人非议他叔婶，谭校长“抢人”的原话也会让郑卓余和“花腔陈”难堪，一时将脚“沾”在了办公室门外。
“咳咳，小尚，你想什么呢？”他抿了唇、僵立窗边不言语。谭校长轻咳一声走来了，霎间刹住办公室内的议论，让隔壁办公室偷听的身影也隐了回去。
谭校长是模模糊糊听到教师办公室这边有动静，走来查看，出于对新引入学校年轻教师的关心，自然地问着：“是工作上有什么难题吗？说说，我帮你看看情况，再喊老郑老师他们帮帮你！”
尚青竹不愿提出前辈教师对他学历、能力的怀疑，稍稍松了手中捏到汗湿的栗仁，转了心念试探着提道：“……我刚才是想，是不是能在这次单元考试里，试试加大阅读理解的分数，再融合几个新题型，包括安排作文的时候，结合学生熟悉的事物，设置半开放式的题目，让他们联系自己的生活，多发挥一些有意义的想象？我在自己乡里中学实习的时候，也这样试过一次。”
办公室内的郑卓余和“花腔程”有些尴尬，他们不知道尚青竹站在门外多久了。两人紧着站起身来，出办公室迎着谭校长。
谭校长在琢磨尚青竹的想法，顺口就问郑卓余：“老郑啊，刚才小尚提出单元考试能不能改变一些内容，包括增加阅读理解的比重、用新的作文出题方法，你感觉可行啊？”
郑卓余拍了拍尚青竹的肩膀，称赞：“我们小尚不亏是县中师的优秀毕业生，工作态度就是积极！”转头面对谭校长，却对尚青竹提出改变单元考试的内容提出了疑问，“校长，小尚有想法是挺好的，可他从县中师刚毕业，正式当老师还不到一个月，对初中的语文教学还没熟悉咧，现在提出变月考卷子，是不是还太早？”
尚青竹有些着急：“郑老师，我实习的时候试过，带我的赵老师讲这样的想法挺好，学生们也喜欢改过的作文题……”
郑卓余笑了：“你们青沙乡的乡中与我们大栗树乡的罗桃中学不太一样，晚起了六年咧！每年招生，报考我们罗桃中学的学生数也比你们乡中多许多。你们乡中老师对学生考高中、考大学没有多高的要求，不代表我们罗桃中学也这样。我带的学生不少是想考高中，还要争取上大学的，讲课和考试怎么能随随便便改？影响他们成绩，家长是不会放心的！”
第31章 有疑有问有担心[2/2页]