。”苏悠乐讲述视频现状。
“这不是挺好的吗？圆圆的适应能力比你强。”方正如实说。
“哪好呢？还在哭了。”苏悠乐抚摸手机屏幕，“可怜的宝贝，放学的时候妈妈第一个来接你。”
“你祈祷不加班吧！”方正又说。
“你非得跟我唱反调吗？”苏悠乐瞪向方正。
方正只能再次选择沉默。
“说话啊！”苏悠乐拔高声调。
“说什么啊？说实话，你又不爱听。说假话，我又说不出口。”方正按响喇叭，忍无可忍地说，“苏悠乐，你太焦虑了！”
“我哪焦虑呢？是你……”苏悠乐的话说了一半收了声。
她看向车窗外川流不息的车辆和人群，心里就像猫爪似的烦躁。她不耐烦地收回目光，投向圆圆的视频监控。
石老师正在弹钢琴，杨老师带着孩子们唱歌跳舞。停止哭泣的圆圆专注地跟着杨老师跳舞。虽然圆圆没有露出笑容，但是情绪还算稳定。
即使这样，苏悠乐丝毫没感到安心，反倒更加烦躁，脑海里不受控制地蹦出各类老师虐待学生的新闻。
“我可能真的太焦虑了。”苏悠乐低声说。
方正强调：“你得学会控制。”
苏悠乐想到幼儿园发的育儿书籍，里面有提及分离性焦虑。分离性焦虑是与依恋对象分离时出现与年龄不适当的、过度的、损害行为能力的焦虑，是学龄前儿童最常见的情绪障碍之一。
幼儿园的新生害怕和父母分离，通常会产生分离性焦虑。这是所有的适龄儿童必须经历的适应过程。
其妙的是这种焦虑不仅会出现在幼童身上，还会出现在父母身上。有些父母在经历分离时，焦虑的症状甚至会超过孩子。她刚才的行为显然是因分离性焦虑出现了过激反应。
“我尽量。”苏悠乐关掉幼儿园的APP。
方正就像比赛中获胜的孩子，心情直线上升，嘴角忍不住扬起来。过了一会儿，他又觉得这样的举动略显幸灾落祸，连忙看了眼苏悠乐，确定发呆中的苏悠乐没关注他，才收敛外露的喜悦，踏实地开车。
四天半的时间，对于苏悠乐来说如同一个世纪那么长，对于公司而言转瞬即逝，一切如旧。
苏悠乐一边处理着日常事务，一边等待着谭舒召开周一例会。她尽量地让自己看起来一切如旧，可心里对圆圆的牵挂难以放不下，情绪也越发焦虑。她忍不住拿出被自己丢在抽屉里的手机，打开幼儿园APP，查看监控。
杨老师和石老师正在教孩子们《手指歌》，圆圆盯着手指不知道想到了什么，忽然放声嚎哭，嚷着要找爸爸妈妈。
孩子们纷纷回头，看向圆圆。老师们仿佛没看见似的，拍响手鼓，吸引孩子们的注意，继续教学。
圆圆见没人理她，撒腿冲向教室门口。易妈妈眼明手快地追上去，把她抱回来。她用力挣扎，咬向易妈妈的手臂。易妈妈急忙躲避，没抱稳圆圆，导致圆圆跌坐在地上。
“宝贝。”苏悠乐的心提到了嗓子眼，眼眶跟着红了。
此刻她所有注意力都放在视频上，以至于疏忽公司办公系统响起的邮件提示音，更不知道在提示音响起没一会儿办公室所有人的目光聚集在她身上。
第166章 分离性焦虑[2/2页]