p; 许君浩卡壳了。
他又读了几遍，想了想。
“对生活不满？抗争命运不公？被贬后，心情愤懑，
渴望重新回到仕途，为国家做贡献？这个看不出来啊……”
这些都是标准套路，古人写诗大多都是这些类型，李安然笑了。
“这首诗的含意，我觉得是通过对素蝶活动的描写，
表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。”
说完，
李安然又强调了一下，“记住了啊！”
“这不是你想出来的吧，王老师说的。”许君浩问。
李安然点头，“你记住就行了。”
“哦，好。”
ok，又帮许君浩语文提升5分，李安然心里想到。
至于那个阅读理解，
李安然不可能将整篇文章，全都默写出来，然后拿去问。
他在“五年模拟，三年高考”中，找到了一篇写作手法类似的，又跑去问。
“王老师，像这种文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？”
王建州看了看，然后索性站起来，在讲台上就此讲了起来。
“大家听一下啊，类似这种文章，基本视角是第一人称来描写，
偶尔用第二人称来描写，两种人称相互交叉。”
“作用有很多，如丰富文章叙事手段……”
李安然回到座位上，认真的听着，还顺便推了一下许君浩。
“注意听讲！”
……
第四节下课铃响，
走读生们纷纷拎起书包往外跑，明天星期日，高三也休息。
虽然是在家里复习，可总能睡个懒觉，大家都是归家心切。
李安然、许君浩走出校园，看到前面远处。
一个鹅黄色身影，背着一个粉色书包，正是林尔雅。
“我靠，中午放学好像忘了叫林尔雅啊？”
许君浩这才想起来，他有些着急。
“林尔雅不会生气吧？”
李安然有些无语，“你喜欢她？”
“不是啊，我不喜欢她。”
“那你那么在乎她的感受干嘛？”
许君浩看了李安然一眼，
吐槽道：“妈的，你真狗！昨天还和人家表白呢，今天变心这么快！”
“滚，老子只是看明白了！”
其实，对于许君浩的心思，
以李安然现在的阅历来看，就是对小女生的迁就罢了。
大家一个院子里，从小玩到大，还是一个班，自然有感情。
况且林尔雅从小就长的漂亮，性格也好，大家都拿她当小公主看。
就养成了时不时的，会在乎对方的感受，和情爱无关。
只是，人都会长大的啊……
??????
走在前面的林尔雅，
嘴角上翘，俏脸上有着些许得意，眉毛都微微挑了起来。
她一路碎碎念……
“哼~?(??)?”
“今天我先走，我也不叫你们！”
“李安然，不理我拉倒~”
“谁先理谁，谁是狗！”
——?(??)?——
第6章 谁先理谁，谁是狗[2/2页]