维拆解成可理解的游戏化案例。比如，将“信息差制造”转化为“视野控制练习”，把“心理博弈”抽象为“陷阱预判训练”。
他一边整理思路，一边在讲义草稿上勾画大纲。起初语言风格偏向冷静分析，像是在写一篇学术论文。但他很快意识到，这样的表达方式并不适合教学。
他暂停编写，调出林悦的直播片段，仔细观察她如何引导观众理解复杂局势。她的语气富有节奏感，总能在关键时刻用一句简单的话调动观众情绪。
沈逸提取了几段语音样本，进行语义分析，找出其中的情感引导模式。他将这些技巧融入讲义，调整措辞，使整体风格更具亲和力，又不失专业性。
当第一堂课的大纲初步成型时，他的目光落在一段旧数据上——那是陈宇在一次团战中的行为图谱。系统自动将其归类为“高价值意识样本”，并附带详细的操作解析。
沈逸微微皱眉。他曾多次与这个对手交锋，对方虽然手段狠辣，但在战术执行上的精准度确实值得研究。他犹豫了一下，还是将这份资料纳入课程补充材料库。
夜已深，窗外的城市灯光渐次熄灭。沈逸靠在椅背上，闭目思索。课程雏形已经完成，但真正的挑战才刚刚开始。这不是一场战斗，而是一场关于思维方式的传递。
他睁开眼，手指在桌面上轻轻敲击，节奏稳定，如同他在布置陷阱时的心跳。
忽然，系统的界面轻微震动了一下。
他迅速切进后台监控程序，发现芯片内部波动频率略有上升，但很快恢复平稳。这次震动不同于以往的任何一次，似乎带着某种……回应的意味。
他不动声色地退出监控界面，重新打开讲义文档，继续完善细节。
明天，将是全新的起点。
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第328章 筹备授课[2/2页]