损害教育根基。”
他当场要求青州教育局立刻成立调查组，对近五年的教育数据进行全面核查，并将处理结果上报省厅。离开时，博源看着车窗外青州的街景，心中感慨：基层教育的问题不仅在学生身上，更藏在这些弄虚作假的环节里。系统突然提示：“发现体制内数据造假线索，触发隐藏任务「清源行动」，奖励能量点，限期一周完成核查督导。”
返回省厅的路上，博源接到王科长的紧急电话：“博处，星光中学出事了！陈浩和之前欺负他的几个社会青年在校门口起了冲突，虽然没受伤，但对方放话说要报复。”博源心头一紧，立刻让司机调转方向：“通知安保组携带装备赶来支援，我先到现场。”
抵达星光中学时，校门口已经围了不少人。陈浩紧紧攥着书包带，脸色发白地躲在张老师身后，三个染着五颜六色头发的青年正骂骂咧咧地推搡保安。博源一眼就看到为首的青年额头上跳动着刺眼的红色“1”，系统标注：“长期游荡社会，有多次欺凌未成年人记录”。
他悄悄激活电击指虎，缓步上前：“我是省教育厅的工作人员，这里是学校，你们再闹事我就报警了。”那几个青年见他穿着西装，本想无视，却被博源眼中的冷意震慑。博源趁他们分神的瞬间，用幻影身法绕到侧面，一记精准的擒拿将为首者按在地上，动作快得让人反应不及。
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“警察马上就到，你们最好老实点。”博源拿出神经毒素检测仪，假装扫描后说道，“检测到你们身上有违禁药品残留，等着接受调查吧。”这话果然奏效，几个青年顿时慌了神，气焰嚣张的劲头瞬间消失。
处理完冲突，博源单独和陈浩谈话。【模拟洞察术融合矩阵】显示他的状态是“11（波动中）”，系统提示：“外部威胁可能导致转化成果倒退，需强化校园安全防护。”博源当即决定：“学校要加装监控设备，联合辖区派出所建立校园安全巡逻机制，绝不能让学生在校园门口受到威胁。”
张老师红着眼眶感谢：“博处，幸亏你来得及时。陈浩这孩子刚有好转，真怕他被这些人带坏了。”博源看着宣传栏里陈浩的进步奖状，对张老师说：“你的教育方法很有效，但学生转化需要全方位保障，我们会协调资源帮学校完善安全和心理辅导体系。”
回到省厅已是深夜，博源整理完各地的调研报告，发现一类学渣的形成原因主要集中在：家庭关爱缺失（占比42%）、学习基础薄弱导致的挫败感（28%）、不良社交圈子影响（21%）、校园欺凌或教师不当对待（9%）。而二类学渣的问题根源则包括：家庭教育中价值观扭曲（35%）、功利化学习环境忽视品德培养（29%）、网络不良信息侵蚀（26%）、学校德育形式化（10%）。
他将这些数据输入【模拟基因链解析矩阵】，系统自动生成了干预方案框架：家庭赋能计划、校园精准辅导体系、社会环境净化工程。博源看着方案，又调用【模拟美育术融合矩阵】补充：“建议增加传统文化浸润课程，通过美育提升品德修养。”
第五天召开的调研总结会，博源将所有发现和初步方案摆在桌上：“从数据到案例都证明，学渣不是天生的，而是多重因素叠加的结果。我们的解决方案必须精准施策，不能搞一刀切。”他指着方案中的关键条款，“家庭赋能计划要针对不同类型家庭设计课程，单亲家庭侧重情感陪伴指导，留守儿童强化监护责任落实；校园辅导要建立‘一生一档，用动态追踪替代固定标签。”
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第310章 访查（三）[2/2页]