这几天一本《珍爱生命——小学生性健康教育读本》席卷了整个朋友圈和微博，起因是一位妈妈在微博吐槽学校发的性教育读本：“现在小学二年级就开始学习了吗？这书这样编辑真的好吗？最后那两句我都看不下去了，确定这学校发的不是一本假书吗？”并截图三张。
这位家长觉得学校发了一本假书，她对内容的尺度表示很不满，觉得孩子现在还小不足以接受这么露骨的图文信息。当然也有另一派网友表示大力支持，并指出不要用成人的思维来解释小孩的想法。
除却微博截图的三张，我们再翻其他内容，会发现这本读本也教儿童保护部位，正确对待爱情、性别、婚姻和少数人群，甚至告诉孩子同性恋是正常的，不能因为性取向对他人歧视，这确实是有争议性的观点。这本读本既是正规出版社出版，一定是经过严格审查，多重把关，符合儿童教育规律的读本，那结果貌似还不大如意，究竟是为什么呢？目前校方也全面回收该书，而编写该读本的课题组表示，《读本》的一些内容确实需要教师解读、引导，应该将课程纳入义务教育课程体系。
受传统文化影响，“性”一直是我国国民难以启齿的话题，随着时代的更新换代，已有许多好转。小时候，我们总会问父母我们是哪里来的，父母从来没有正面回答过这个问题，不是从路边捡的，垃圾堆捡的，就是充话费送的。家庭教育的不引导，学校教育的不到位，这使我国的性教育一直处于缺失的尴尬地位。
难道就这样算了？目前社会不断暴露校园与性相关的问题，青少年不安全性行为、青少年意外怀孕与流产、以及新闻媒体频发的青少年性侵害事件，实在让我们痛心。信息误导的媒体，加上不到位的学校和家庭教育，让我们日益忽视了儿童的性发展和性教育。
（一）比躲避更重要的是正面教育[1/2页]