瞬间有一股被黑暗笼罩的感觉。
“算了，你走吧”
袁成着急了，这整么能算了呢！
马上拦住他,抽出一张卡：“随便刷”
说着就强制性的硬塞到盛一手里。
然后忍痛跑上了楼。
盛一看着手中的饭卡，“这人，神经病吧”
·········
早上的课程比想象无聊的多，简直就是灾难。
将全部的课本都大致看了一边，又翻着课本做了两套数学数学试卷。
强差人意的正确率很是让人恼火。
烦躁，不安，全都聚集在袁成的脸上。
这节课刚好是语文老师教课。
“我这节课先讲作文，刚才卷子已经发下去了，还有没有人没有拿到试卷”
“老师，我没有拿到试卷”袁成站起来，大声的说道。
老师看了他一眼。
“你没有拿到试卷就对了，在我这了”
袁成满心欢喜的准备上讲台去接试卷。
老师：“你别上来，我得好好表扬你这篇作文的优点呢！做一个反面教材很好”
袁成：“·········。老师，不好吧”
老师没有在看袁成，而是转向全班的同学。
“我觉得，前几天教你们怎样写出好作文是极有成效的，这让老师很欣慰啊！尤其是我们班有些同学的作文有着不小的进步，怎样精炼的写出一句话，同学们还是下了功夫的，但是这其中有一个同学的作文很是让我震惊，所以这节课专讲这篇作文”
袁成：“要完”
"你竟然站起来了，也逢坐下去了，我还要向你提问"
袁成：“···········”
“你的题记对青春的解释很形象，爷爷说中的爷爷是谁”
“是我爷爷，老师你信吗？”
老师看着他摇了摇头：“不信”
“好吧，是我”袁成坦然的回答道。
老师：“·······”
下面的同学听到这都竖起了耳朵。在后排搞小动作的都来了兴趣。
“在全部的文章中你多次运用了类比手法，再加上让人诡异的联想方式，很让人眼前一亮，但是你将本来好的东西跟一个不太好的东西联想在一起，是不是有些不太好”
袁成：“没想太多，你高兴就好”
老师：“··············”
全班同学:"···········"
“你上来念一下，让同学们见识见识一下你卓越的水平”
“喂，下面各位听得见吗？喂喂喂”
“被喂了，快念，别浪费大家的时间”语文老师不赖烦的道。
“额，老~师”
被袁成这么望着也怪让人难为情的:"那你直接念我的评语吧，放你一马。"
“在我平生所见之中，你是第一个让我从你的文章中感受到了深深的恶~意，你冲击着我的三观，鲜花与器官相联想，美女与人性相结合，黑暗与龌龊相照应，特别是那句：‘你爱着她，她爱着他，他又爱着她她她，她又爱着他他他他他他他，最后他们结婚了我也是服了，最后你还写到这就是青春，这样是极好的，我再服。”
同学们：“信息量好大啊”
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