了让他的成长速度加快一些罢了。”
李若晴也就是个二十三岁的女孩子，以优异的学习成绩在别人刚刚大学毕业步入社会的年纪，就担任了班主任的职位。
李若晴闻言不禁对“修”怒目而视“你这样做根本不是在帮助孩子成长，而是在折磨他，一个一年级的孩子能懂什么？在他这个年龄段的孩子都应该是得到充足的关爱和照顾，幼年时期受到的关爱可是极为关键的，你是他的监护人这一点不假，但是我绝对不会认同你的观点。试问一下在你这么小的时候也是无人关心，无人照料吗？那个时候的你是什么感受？”
“我没有感受，我的童年时期要比现在的他惨的太多太多，所以造就了现在的我。这种方式确实对一个还是一年级的小学生来说很残忍，但是我却明白一点。那就是快乐使人肤浅，只有痛苦才能让人成长。若想要凌驾于所有人之上，那么首先自己所付出的代价和痛苦就必须是别人根本无法承受的。”
“你这话说的不假，但是你不要忘了童年得不到关爱的孩子在长大后心灵都会变得不健康，有的甚至会扭曲。你这样做，对得起这个孩子吗？你这样的教育方式固然可以使一个人的未来变得非常不凡，但是这个孩子不一定就想变得不凡也说不定呢。他也许只是希望可以得到一些爱，并且在未来只做一个平凡的人呢。你的想法太偏激了。”
第二章 “修”的教育[2/2页]