时期，全世界的生产总值在迅猛增加，人类自身的数量也在超常规增长着。60亿人想法多、点子多，议论多、观点多，特别是受中高等教育的人越来越多，知识多了，能力强了，人的思想更活跃了，再加上宽松、民主、平等、自由的政治氛围，于是新观点、新概念、新思维、新理论、新技术、新学科异彩纷呈，争先恐后的通过上万家电视台、电台，几十万家报纸、杂志展示出来，形成千姿百态的色、声、香、味、触、法，千方百计地争夺着人们的眼、耳、鼻、舌、身、意。面对这一切，如果教师不能静心潜心，千姿百态的信息就可能杂乱无序地进入人的心灵，在心灵的原野上驱驰践踏一番之后，扬长而去，却给人留下困惑、迷惘、犹豫、彷徨，也有时伴随着紧张、焦躁、忧伤甚至痛苦。
如果能够静下心来教书，潜下心来育人，就能够以静制动，有效信息请进来，无效信息一边去。对于非本行业、本专业的信息看得透、想得开，出得来、放得下；对于教书育人所需要的信息，拿得起、进得去，想得深，做得实。
许许多多名师的共同特点，就是他们的心灵特别宁静，他们刻苦钻研、严谨笃学，教学育人的本领才越来越高。他们不是在信息社会的海洋中随波逐流的漂泊者，而是气定神凝、有理想有抱负的弄潮儿。信息大潮波涛汹涌，更增强了他们勇立潮头、驭风携浪的本领，增长了教书育人的才华。在泽及学生的同时，也完善着自己。在使学生享受按规律学习的快乐的同时，这些名师们也享受着科学育人的幸福。”
李振东的讲话又被一阵热烈的掌声打断。下面的老师们议论纷纷，情绪十分热烈。
李振东又喝了大半瓶矿泉水，待会场安静下来，又继续讲道：
“我们现在所处的是一个创新的时代。但我们必须清楚：三心二意、朝三暮四的人，决不可能创新；反复折腾、标新立异，四面出击、遍地挖坑的做法，也称不上创新。创新决不意味着袁隆平不搞水稻改行搞营销、王永志不搞航天改行搞养殖、姚明不打篮球改行练长跑……创新首先要守住心灵的宁静，守住自己的本职工作。坚守坚守再坚守，才能发现自己的本职工作是一个宏大的世界，任何一份平凡的岗位，任何一项简单的工作，往深处、精处、细处去做都有无穷无尽的学问，当然也就有无穷无尽的创新空间。袁隆平静下心来坚守小小的稻粒，于是培育出更多的新品种；于漪、钱梦龙老师至今仍深入课堂，了解学生心灵，观察学生的一颦一笑，感觉学生一呼一吸，于是他们对教育不断有新见解、新感悟。
几乎一切真正的科学家、发明家的共同特点都是静心潜心于自己的事业，聚精会神地坚守，一心一意地钻研，废寝忘食地实践，百折不挠地攻坚。每位老师也都有这种体会，当自己进入静心潜心、一心一意教书育人的状态的时候，于是感觉学校新了、教室新了、教材新了、学生新了，有了许多新发现，当然也就有了许多新教法。于是，就能够把三心二意的时候感觉枯燥乏味、平平淡淡的工作做得有滋有味、有声有色，从从容容、快快乐乐，如诗如画、如舞如歌。”
李振东的表达实在是太精彩了，而他的文学色彩也发挥的淋漓尽致。这是让所有人都最佩服的。听他的讲话就是一种艺术享受。教师们听得入了神。
“老师们，静心潜心，才能还万事万物于本来面目，看清在人类历史长河中，自我只是一滴水，从而容易淡泊名利。静心潜心，面对体制转轨、结构调整、经济转型、利益重组、评价体系多极、评价标准多元的现代社会，才能看清人类社会发展的主流，从而树立为民族复兴、人类进步而奋斗的理想，不断自觉地让大我战胜小我。党和人民希望我们教师‘静下心来教书，潜下心来育人。这既是国家民族利益的需要，也是教师根本利益的需要，是对广大教师生命的终极关怀，是对教师们精神境界的真诚维护。为了学生，为了自己，为了国家，为了民族，我们要静下心来教书，潜下心来育人。”
李振东讲话结束，全场再一次响起长时间的热烈掌声。
李振东没有像常人那样，当上一把手就对前任说三道四，批五批六。他不这样做，是他的人格高尚，人品高尚。越是不说，越让人产生敬意。越觉得他与众不同。一高中所有的教职员工都对李振东充满了希望，对一高中的未来充满了希望……
第三十二章[2/2页]