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l;dvd=quo;conenquo;nme=quo;conenquo;syle=quo;;;quo;g;周三下午最后一节课是语文，一个单节林子新通常都用来做写作课。林子新认为学生的作文一般分为三个阶段，第一阶段是写得少，没有什么可写的也不知道写什么，拿起笔来无事可做；第二阶段是写得太多，凡是扯得上关系的都写上，没有重点主次不分中心更不突出；第三阶段才渐入佳境，详略得当，中心突出。这个由少到多再到JiNg的过程就是学生作文水平提高的一个过程。林子新跟学生说木匠石匠都有这个过程，先是要做许多的无用功，到后来心中有数技术熟练后就没有一刀一凿多余的了，出来的活也更加完美。mp;l;/pmp;g;
上课铃声响后，学生很迅速地回到了教室。一个个坐得都很规矩，这个情形和当初接这个班的时候简直天壤之别。林子新看着心里很舒服，也很有成就感。mp;l;/pmp;g;
“上课。”林子新轻松简洁地喊了一声。mp;l;/pmp;g;
“起立。”全班立即齐刷刷地站了起来。大家整齐地喊道：“老师好。”mp;l;/pmp;g;
林子新满意地回了一个礼，同学们一齐坐下。mp;l;/pmp;g;
“这次的作文我没有改。这不是我偷懒，而是要让大家自己改，让你们也当回老师。”林子新说完看了看学生，下面的反映都很热烈，一个个脸上露出欣喜和渴望之sE。“我原来说过，作文有三个阶段，由少到多再到JiNg。现在你们大多数人的作文都到了第二个阶段了。你们现在不是没有东西可写，而是不知道怎样写得JiNg练这次作文我翻了一下，大家都写得较长，一般都有五百字，长的甚至达到了八百字。说实在的，我很佩服你们这种JiNg神，光是写这八百字都不容易啊。但是并不是长的就是好的，我们说话应该尽量少而JiNg，一句话说得明白的就不要用两句话。你看我们的古人文章多么简洁啊，它却能流传千古。”mp;l;/pmp;g;
下面的学生听得很认真，把腰板都挺得笔直的。这是林子新的要求，只有这样才像个学生样。mp;l;/pmp;g;
“今天我们修改作文并不是仅仅给别人的作文减肥。”学生听了都嘿嘿地笑了起来。“我们要全面地修改它，下面我就作文修改的几个方面讲一讲，然后你们就按照这几个方面去修改。第一是中心。一篇作文总要有自己的中心意思，你是不是把这个意思表达出来了，总不能说了半天不知所云吧？”mp;l;/pmp;g;
林子新在黑板上写了第一条：中心――是否突出。mp;l;/pmp;g;
“第二是结构。不管你是顺叙也好倒叙也好，都要合理。如果前面有伏笔或铺垫后面就一定要有照应。作文就像一根绳子，不管你绕几个圈只要一提溜就能起来，不打结就好。也像走迷g0ng一样，不管绕多少弯能走出来的那条道才是合理的。”mp;l;/pmp;g;
林子新又在黑板上写了第二条：结构――是否合理。mp;l;/pmp;g;
“第三是详略。什么地方要详？对中心有用的就要详，反之则略。你们看叶三秋头上有两朵花，这两朵花就很有效地衬托了她的脸蛋，让她看起来很漂亮。”mp;l;/pmp;g;
大家便都看三秋，看得她脸都红了。mp;l;/pmp;g;
“但是如果她的头上再多别几朵如何？这两朵花再大一些如何？那我们注意的就不是她的脸而是她头上的花了，那叫喧宾夺主。这样同样也就影响了文章的主题。”mp;l;/pmp;g;
黑板上又出现了第三条：详略――是否得当mp;l;/pmp;g;
“第四是层次。饭得一口一口地吃，话得一句一句地说，文章也得一个意思一个意思地表达。你要想一下子把什么都说清楚就一定会乱。这表现在作文上主要就是段落的划分，有的喜欢一段到底，有的又把一段话分作几段讲，这都不好，看着都不顺畅。”mp;l;/pmp;g;
第四条：层次――是否清楚。mp;l;/pmp;g;
第五条：句子――是否通顺。mp;l;/pmp;g;
第六条：语言――是否生动。mp;l;/pmp;g;
除了这几条外，林子新还要求学生把作文中的错别字挑出来，用圈画g点的方法对文中需改动的地方进行改动。mp;l;/pmp;g;
讲完要求后林子新便让语文课代表三秋将作文分给各组长交叉发下去。大家都不知道自己的作文在谁手里，也不用去关心。学生们认真仔细地看作文，林子新就在一边观察学生。mp;l;/pmp;
三秋是朵花[1/2页]