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“你在生活中有过类似的感受吗？”amp;mp;l;/pamp;mp;g;
“有过。我的大姨家在乡下也很穷，但是他人很好，又喜欢给别人帮忙，所以大家都很喜欢他，每天好多人都挤在他家里看他的小电视，聊天。而隔壁有一家家里很有钱电视也很大却没有人愿意到他家里去玩。我想这就是书上所说的唯吾德馨吧。”amp;mp;l;/pamp;mp;g;
林子新说：“很好，能有这样的认识很不错。在我们生活中只要我们注重品德修养的提高，我们就会有许许多多的朋友。这种朋友和那种酒R朋友是不相同的，酒R朋友只能过一时，而这种朋友则是永远的。所以我在此也希望大家多交益友不交损友。”amp;mp;l;/pamp;mp;g;
林子新在黑板上写下了“斯是陋室，唯吾德馨”后又问：“作者是从哪几个方面来写它的陋室的？”amp;mp;l;/pamp;mp;g;
有学生回答：“自然环境。”amp;mp;l;/pamp;mp;g;
“怎样呢？”林子新边写边问。amp;mp;l;/pamp;mp;g;
又有人回答；“优美。”amp;mp;l;/pamp;mp;g;
林子新又写上。“还有呢？”amp;mp;l;/pamp;mp;g;
“交往的人物。”又有人回答。amp;mp;l;/pamp;mp;g;
“再用两个字来形容这些人物。”林子新提示道。amp;mp;l;/pamp;mp;g;
有的说智慧，有的说聪明。坐在后面的王强站起来说有钱。林子新都表示不满意，说：“如果那样的话他就是嫌贫Ai富的人了，还算是品德高尚吗？”amp;mp;l;/pamp;mp;g;
“不是。”大家回答得很一致。amp;mp;l;/pamp;mp;g;
“那用一个什么词合适呢？既然是鸿儒，肯定不是一般的俗人吧？”林子新启发道。amp;mp;l;/pamp;mp;g;
“不俗。”三秋大声地回答。amp;mp;l;/pamp;mp;g;
“对，不俗。这个词很合适。看来叶三秋很动脑筋。大家再想想下面是写的哪个方面？”amp;mp;l;/pamp;mp;g;
有的学生在细读课文，也有的学生在凝神静思。amp;mp;l;/pamp;mp;g;
“生活。”终于有的回答了。amp;mp;l;/pamp;mp;g;
“是生活。生活什么呢？我们前面用了四个字来形容，这里用两个字是不是有些别扭？那再加两个字如何？”amp;mp;l;/pamp;mp;g;
“情趣。”h心怡回答说。amp;mp;l;/pamp;mp;g;
“好，生活情趣。这是第三方面。我们也用一个词来概括它。用个什么词表达好呢？大家想想。”amp;mp;l;/pamp;mp;g;
三秋回答说：“高雅。”amp;mp;l;/pamp;mp;g;
林子新在黑板上写了高雅，并表示十分满意。amp;mp;l;/pamp;mp;g;
“既然自然环境优美，来往人物不俗，生活情趣高雅，那么还觉不觉得简陋？”amp;mp;l;/pamp;mp;g;
“不简陋。”大家一齐回答。amp;mp;l;/pamp;mp;g;
林子新就在旁边写上了：何陋之有？amp;mp;l;/pamp;mp;g;
“接下来写到了诸葛庐和子云亭，是什么意思呢？”林子新又接着问。amp;mp;l;/pamp;mp;g;
有学生说：“他是想说他和他们都是一样的。”amp;mp;l;/pamp;mp;g;
“什么一样？是房子？还是人？”amp;mp;l;/pamp;mp;g;
那个学生犹豫着说：“是房子吧。”其他人大声说：“是人。”amp;mp;l;/pamp;mp;g;
“对，是人。他的意思是说自己也和他们一样是品德高尚的人。其实表明了他和他们一样都是不慕荣利，安贫乐道的人。这种写作的手法就叫类b。”林子新说着在黑板上写上类b两个字。amp;mp;l;/pamp;mp;g;
最后十分钟时，林子新出示了一篇仿写的：amp;mp;l;/pamp;mp;g;
分不在高，及格就行。学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲情。小说传得快，杂志翻得勤。琢磨打篮球，寻思游戏厅。可以打瞌睡，观窗景。无书声之乱耳，无复习之劳心。自习说闲话，讲课听不进。心里说：混张文凭。amp;mp;l;/pamp;mp;g;
此文一出。学生兴趣大增，纷纷诵读。amp;mp;l;/pamp;mp;g;
“这是某些学生的真实写照，学习没有信心没有动力得过且过混日子。我希望在我们班上不要再有这样的学生。“amp;mp;l;/pamp;mp;g;
最后林子新要求大也仿照此文，写一篇“铭”文。amp;mp;l;/pamp;mp;g;hongu.amp;l;/dvamp;g;
教室铭[2/2页]