，陈达先生无意引起辩论和争执，他看一眼调查表，第七栏刚好是“教育”。
陈达先生轻轻叹了口气，说道：
“第七栏是教育，这一项比较复杂，请大家认真听。大家可以看到，调查表上有不识字、识字与学校教育三种。若是能给家里挂账（记录简单账目）的便可登记为‘识字，画三角形来表示，不能挂账的就登记为‘不识字，画叉来表示。而学校教育这一栏大家要听好，登记的时候要根据学校的类别加上年数表示，比如一人读了一年私塾，就登记为‘私1，还有一人读过普通中学2年，就登记为‘普2，如果是职业学校就按照其专业填写为‘农、‘工等。”
接着陈达先生看了倪因心一眼，倪因心点点头，随后立刻走到先生身边。
“第九栏是职业，这一项是情况最复杂的一项。首先，职业包含了‘行业和‘职业两项，怎么来判断是否有职业呢，第一是要工作，第二是要因此获得收入，两者缺一不可。比如有妇人在家养育子女、洗衣做饭，虽然她终日劳作，但并不会因此获得收入，便视为无业。再比如有人将家中田地租给他人，每年收取地租过活，他的收入来自土地租赁费，他本人是不参加农业劳作的，也要登记为‘无业，都用画叉来表示。而学生需要在职业栏画三角形表示，在行业栏填‘就学。下面我再说说职业的填写方法，如果是农民就填写‘农，农民又分为三种情况：是否拥有土地，是否自己耕地，是否租赁他人土地，按照答案不同分别画三角或者画叉来表示。下面我要请人口普查研究所的倪因心跟我一起进行普查问答的模拟。”
倪因心面朝众人微鞠一躬，陈达先生便朝倪因心问道：
“你好，我是这次人口普查的调查员，请问你是做哪一行的？”
“务农。”
陈达先生在黑板上表格的“职业”一栏写了个“农”字，接着问道：
“你自家有地吗？”
“有三亩地。”
陈达先生在“农”的后面画了一个三角形。
“你自己耕地吗？”
倪因心点点头：“是的。”
陈达先生在三角形后面又画了一个三角形。
“你租佃别人家的土地吗？”
倪因心摇摇头：“不租。”
陈达先生在两个三角形后面画了一个叉。
陈达先生用手指着黑板上职业一栏里的“农△△X”说道：
“大家看，如此职业一栏便填写好了。下面我们再说一下其他的情况，如果被调查者所在的行业是机关或商店，就不能再用符号来表示了。”
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第四一二章 听不见的叹息[2/2页]