、9符号，代替，原本写法相对复杂的，零、壹、贰、参、肆、伍、陆、柒、捌、玖。
用这个+的符号代替加，的符号代替减，×的符号代替倍数，÷代替平均。
还有，能快速算出圆柱体，长方体正方体，三角体，等形状面积容量，的口诀公式。
而最吸引，倪元璐的，既然是，后世小学生，人人会背的，九九乘法表。
这些在后世看来，最为浅显的东西，在明朝的大学校长，兼教育部部长，倪元璐看来，犹如天书。
倪元璐，用了大半个时辰，才把书翻完，这还是因为，有皇帝陛下在，没有仔细阅读。
倪元璐，轻轻的放下书本，生怕有丝毫的损坏。
放好书本后，从座椅上站了起来，深深的，跪拜在崇祯面前。
口中说道：“陛下大才，此书当传万世，有了此书，我大明的学子，在术数一道，将会突飞猛进，微臣，代天下学子，谢陛下隆恩，吾皇，万岁万岁万万岁。”
在明朝，除了朝会，大臣，是不必行跪拜之礼的。
而此刻的倪元璐，却对崇祯行跪拜之礼，足以证明，他此刻心中，对于《数学》这本书的惊喜与激动。
在倪元璐的心里，这可是，能改变大明，一个时代的奇书呀！
崇祯，站起身扶起了倪元璐，口中说道：“爱卿不必多礼，朕是大明的一国之君，增加，我大明学子的学识，是朕应尽之责，也是朕之所愿。”
倪元璐道：“陛下仁德，乃是我大明，万民之福！”
崇祯道：“这教材，朕，就交与爱卿了，至于，怎么推广全国，爱卿自去和内阁商议吧！到时，报于朕知即可。”
倪元璐道：“微臣遵旨，只是微臣上有不解之处，还望陛下予以解惑。”
崇祯道：“爱卿，有何不解？尽管直言。”
倪元璐道：“微臣是不解，这数学二字出自于何处，又是何意？”
崇祯，“想”这个怎么说呢？总不能和倪元璐说，数学，是研究现实世界的空间形式，和数量关系的学科。
包括算术，代数，几何，三角微积分等等……这样说的话，倪元璐，明显听不懂啊！说不定，还会扯出更多的问题。
于是，崇祯想了想，说道：“数学二字，源于他国，其意，你可以理解为，“已学会或被理解的东西”，或是“已获得的知识”也可以理解为，“可获的东西”；“可学会的东西”即是，通过学习可获得的知识。
数学，无所不在，无所不包，无所不有，数学包括，术数、天文、历法、占卜等等的学问。”
倪元璐道：“陛下，学富五车，知识渊博，微臣受教了。”
崇祯道：“爱卿，不必自谦，爱卿，如果对教材没有异议，那就尽快，批量印刷，推行全国吧！”
倪元璐道：“微臣遵旨，陛下，若没有其他吩咐，那微臣就先告退了。”
崇祯，挥了挥手，倪元璐，躬身弯腰，退出了御书房。
倪元璐走后，崇祯，揉了揉自己，发酸的颈椎，看这时辰，是到该下班的时候了。
第 84章 小学教材现大明[2/2页]